ANÁLISIS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES DE INGENIERÍA CORRELACIONADOS CON EL DESEMPEÑO ACADÉMICO

Nidia Isela Ramírez Manjarrez, Dolores Guadalupe Álvarez Orozco, Verónica Esperanza Ruíz Domínguez

Resumen


El ser humano aprende con ritmo y forma diferente, por lo que conocer el estilo de aprendizaje en las aulas, podría ser una herramienta del profesor para adaptar sus estrategias de enseñanza-aprendizaje orientadas a mejorar el desempeño académico. Esta investigación tuvo como objetivo determinar la correlación entre los estilos de aprendizaje, el desempeño académico, género y programa de estudio entre los estudiantes de Ingeniería y licenciatura de una institución de Educación Superior pública del Estado de Guanajuato. El estudio se realizó con enfoque cuantitativo, de alcance correlacional con diseño no experimental transeccional de tipo correlacional-causal; la muestra de población finita fue de 383 estudiantes en situación académica de baja temporal por reprobación, el nivel de confianza es del 95%. Se utilizó el test de estilos de aprendizaje VAK de acuerdo a la programación neurolingüística. Los resultados muestran que la mayoría de los sujetos de estudio fueron del género masculino, con marcada frecuencia a las características kinestésicas y visuales. No se encontró correlación entre el estilo de aprendizaje, con el desempeño académico, género y programa de estudio. Se concluye que el desempeño académico del estudiante de Ingeniería, tendrá relación con otros factores; sin embargo, la investigación arroja información útil para fomentar estrategias de enseñanza-aprendizaje que integren el estilo kinestésico.

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